| | Neue Lateinseite!!!! | |
Jahrgangs-stufe | Inhalte | Methoden | Besondere Aktivitäten |
11.1 | Erleben und Dichten- Welterfahrung in poetischer Gestaltung, z.B.:  | Dauer und Wandel: Ovids Metamorphosen und deren Rezeption | | Gesellschaftskritik in der Verssatire (Catull, Horaz, Martial) | | Erlebnis und Kunstgestalt- Politik, Liebe, Freundschaft, Natur im Erleben und in der Dichtung Catulls |
| | metrische Analyse | | Aufweisen stilistischer Mittel und Funktionen | | sachgerechter Umgang mit Grammatik, Lexikon, Sachbuch und anderen Hilfsmitteln | | planvoller Einsatz von Medien, evtl. Visualisierung der Ergebnisse | | Aufweisen der Rezeption und/oder Aufweisen der Tradition | | Interpretation schriftlich und mündlich erstellen bzw. vortragen |
| mögliches Projekt: Zeugnisse ovidischer Mythen Wettbewerb: Certamen Carolinum |
11.2 | Beeinflussen, Überreden, Überzeugen- Rede und Rhetorik, z.B.: | Rhetorik und Politik am Beispiel einer Rede Ciceros | | Politische Rede im Wandel der Zeiten |
| | Aufweisen stilistischer Mittel und Funktionen |
| sachgerechter Umgang mit Grammatik, Lexikon, Sachbuch und anderen Hilfsmitteln | | textimmanente und textübergreifende Interpretation, textgrammatisches Arbeiten (Gliederung, Konnektoren, Wort- und Sachfelder, Tempusprofil) | | Pro- und Contra-Standpunkte nennen und werten |
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12.1 | Geschehen und Geschichte- Lateinische Geschichtsschreibung, z.B.: | Krisen- Zeit des Auf- und Umbruchs in der Darstellung der römischen Historiographie (Sallust, Tacitus) | | Die „Catilinae Coniuratio“ als historische Schrift | | Rom in der Auseinandersetzung mit Karthago (Livius, Nepos) |
| | textimmanente und textübergreifende Interpretation, textgrammatisches Arbeiten (Gliederung, Konnektoren, Wort- und Sachfelder, Tempusprofil) | | Interpretationsansätze finden, eingeübte Methoden selbständig anwenden | | Kulturelle, historische, literaturgeschichtliche Informationen ökonomisch und sachgerecht beschaffen, ordnen und gliedern | | Aktualisieren | | Sprachlich angemessene Darstellung der Ergebnisse, schriftlich oder in freiem Vortrag | | planvoller Einsatz von Medien, evtl. Visualisierung der Ergebnisse |
| Mögliches Projekt: Gesellschaftskritik des Zweiten und Ersten Jahrhunderts durch Sallust im Vergleich mit heutigen gesellschaftlichen Zuständen |
12.2 | Staatstheorie und Staatswirklichkeit- Die Auseinandersetzung mit Staat und Politik in lateinischen Texten, z.B.: | Staat und Staatsformen in philosophischer Reflexion (Cicero, Augustinus, Thomas Morus, Thomas Hobbes) | | Politische Betätigung und individuelle Existenz im republikanischen Rom- Politikverdrossenheit oder accedere ad rem publicam (Cicero, Catull, Lukrez, Seneca) |
| | Methoden selbständigen Arbeitens (Vorbereitung auf die Facharbeit) | | Pro- und Contra-Standpunkte nennen und werten | | Aktualisieren |
| Kulturelle, historische, literaturgeschichtliche Informationen ökonomisch und sachgerecht beschaffen, ordnen und gliedern | | Interpretationsansätze finden, eingeübte Methoden selbständig anwenden | | Sprachlich angemessene Darstellung der Ergebnisse, schriftlich oder in freiem Vortrag |
| Mögliches Projekt: Der ideale Staatsmann bei Cicero im Vergleich mit politischen Zuständen heute |
13.1 | Erkennen und Handeln- Antworten der Philosophie und Religion | Der Weise und die Welt- philosophische Durchdringung des Alltags (Seneca) | | Sinnfragen der römischen Philosophie und Religion (Glück, Schicksal, Tod, Unsterblichkeit) |
| | Pro- und Contra-Standpunkte nennen und werten |
| textimmanente und textübergreifende Interpretation, textgrammatisches Arbeiten (Gliederung, Konnektoren, Wort- und Sachfelder, Tempusprofil) |
| Interpretationsansätze finden, eingeübte Methoden selbständig anwenden |
| Aktualisieren | | Sprachlich angemessene Darstellung der Ergebnisse, schriftlich oder in freiem Vortrag |
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13.2 | Mensch, Kultur, Gesellschaft – Erfahrene Lebenswirklichkeit im Spiegel von Texten, z.B.: | Alltagsleben im Spiegel der römischen Poesie (Catull, Horaz, Martial) | | Stadtleben und Gesellschaft, Beruf und Freizeit in der römischen Antike) | | Sklaven in der römischen Antike |
| | Wiederholung der bisher erlernten und eingeübten Methoden |
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