Inklusion

Die UN-Konvention

Im Dezember 2006 hat die Generalversammlung der Vereinten Nationen (UN) ein Übereinkommen verabschiedet, das Menschen mit Behinderung eine Teilhabe an allen gesellschaftlichen Prozessen garantiert. In Deutschland ist diese UN-Konvention im März 2009 in Kraft getreten.

Inklusion in Dortmund

Die Stadt Dortmund fördert die Inklusion in den Schulen schon seit einigen Jahren, indem – zunächst in den Grundschulen – Klassen eingerichtet wurden, in denen ,,Regelkinder“ und Kinder mit besonderem Förderbedarf gemeinsam unterrichtet werden. Inzwischen werden auch in allen weiterführenden Schulen Inklusionsklassen ins Leben gerufen, so dass nach dem sogenannten „Dortmunder Modell“ nach und nach alle Schulen jeweils eine Inklusionsklasse einrichten sollen.

Inklusion am Reinoldus- und Schiller -Gymnasium

Im Bereich der Gymnasien war das RSG 2010 zusammen mit dem Phoenix-Gymnasium die erste Schule, die mit der Aufnahme von fünf Schülerinnen und Schüler mit besonderem Förderschwerpunkt diese neue Herausforderung umgesetzt hat. Alle fünf Kinder werden „zieldifferent“, also nicht mit der Zielsetzung des Abiturs, sondern mit dem Ziel, den Förderschul- oder den Hauptschulabschluss zu erreichen, gemeinsam mit den „Regelkindern“ unterrichtet.

Eine Förderschullehrerin unterstützt die Kinder zwölf Unterrichtsstunden in der Woche, indem sie die jeweiligen Unterrichtsinhalte so aufbereitet, dass sie von den Kindern zu bewältigen sind. Anstelle der zweiten Fremdsprache werden die Kinder von ihr im Fach Ernährungslehre/Kochen unterrichtet.

Unsere Inklusionskinder sind im Schuljahr 2012/13 bereits in der Jahrgangsstufe 7 und haben sich sehr gut in ihrer Klasse eingelebt. Die „Regelkinder“ unterstützen ihre Mitschülerinnen und Mitschüler in Gruppen- oder Partnerarbeiten, so dass in vielen Bereichen ein gemeinsames Lernen möglich ist. Sehr wichtig ist auch, dass die Kinder lernen, dass alle Menschen unterschiedliche Schwächen, aber auch Stärken haben.

Bedeutung für unsere Schule

Individuelle Förderung in allen Fächern und Jahrgangsstufen ist ein bedeutender Bestandteil moderner Didaktik. Dieses wichtige Prinzip wird natürlich in der Inklusionsklasse besonders intensiv erprobt und angewendet. Somit können alle Kolleginnen und Kollegen von den Erfahrungen in dieser Klasse partizipieren.