Du hast Lust mit deinen Freundinnen und Freunden was richtig Besonderes zu erleben? Dann schipper mit uns nach England. In der Fahrtenwoche vor den Herbstferien 2027 geht es für die aktuelle Jahrgangsstufe 7 (dann in Klasse 9) nach Margate.

Entdecke mit uns das wunderschöne Canterbury, spaziere durch die historischen Gassen und bestaune die berühmte Kathedrale. Erlebe einen unvergesslichen Tag in London und erkunde gemeinsam Greenwich, mit Orten, die du bereits aus dem Englischbuch kennst.
Greenwich Park, Royal Observatory, Greenwich Market oder die Cutty Sark sind plötzlich keine Bilder mehr, sondern echte Erlebnisse!

In den Gastfamilien erlebst du, wie sich englischer Alltag wirklich anfühlt, Sprache inklusive.

Neugierig?

Alle Infos und das Anmeldeformular gibt’s im angehängten Schreiben.

Anmeldung bis zum 13. März 2026!

Die Plätze sind begrenzt!

Der Beitrag Sprachenfahrt nach England 2027 – Sign up now! erschien zuerst auf Reinoldus- und Schiller-Gymnasium Dortmund.

Du hast Lust mit deinen Freundinnen und Freunden was richtig Besonderes zu erleben? Dann flieg mit uns nach Irland. In der Fahrtenwoche vor den Herbstferien 2026 geht es für die aktuelle Jahrgangsstufe 7 (dann in Klasse 9) nach Dublin und Galway.

Spazier mit uns an wilden Küsten, entdecke riesige Klippen, laufe durch echte Filmkulissen, shoppe auf Dublins coolster Einkaufsstraße und — ganz wichtig — sprich Englisch in echten Situationen!

Abends wird gemeinsam gekocht, gespielt und einfach entspannt miteinander Zeit verbracht.

Neugierig?

Alle Infos und das Anmeldeformular gibt’s im angehängten Schreiben.

Anmeldung bis zum 13. Juni 2025!

Die Plätze sind begrenzt!

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Im Oktober fand für unseren Jahrgang die jährliche Englandfahrt statt. Insgesamt waren wir 16 Schülerinnen und Schüler. Frau Szarka begleitete uns zusammen mit Frau Bähr. Da wir mit dem Flugzeug geflogen sind, sind wir montags erst am späten Abend gegen 22:00 Uhr am Bahnhof angekommen, wo unsere Gastfamilien auf uns gewartet haben. Unsere Gastfamilie war sehr nett und hilfsbereit, jedoch merkte man sofort, dass sie in ärmeren Verhältnissen lebte. London ist eine sehr teure Stadt, und so ist es kein Wunder, dass die einfacheren Menschen dort oft Schwierigkeiten haben.

London — Tag 1

Am ersten Tag ging es früh um 8:00 Uhr los in die Innenstadt von London. Dort haben wir alle Top-Sehenswürdigkeiten wie die Tower Bridge, eine Aussichtsplattform namens „The Garden at 120“, den Greenwich Park, den Greenwich Market, das Schiff Cutty Sark, den Big Ben, Westminster Abbey, den Horse Guard, St. James Park, Buckingham Palace und Trafalgar Square gesehen. Für uns persönlich war der Big Ben das Interessanteste, denn er war viel größer und prächtiger, als wir es uns vorgestellt hatten. Die Innenstadt war generell sehr schön und die meisten Menschen dort waren sehr nett und hilfsbereit. 

Was uns außerdem sehr gut gefallen hat, war die Tatsache, dass die Lehrer uns immer viel freie Zeit gaben. Als wir beispielsweise in Greenwich waren, konnten wir uns zwei Stunden lang aufhalten, wo wir wollten. Wir aßen, liefen herum und schauten uns alles an, was uns interessierte, ob nun Geschäfte in Greenwich, den Park oder die Museen. Frau Szarka und Frau Bähr hatten viele Tipps und Ideen für uns. Abends wurden wir dann jeden Tag von unserer Gastfamilie am Bahnhof abgeholt, und als wir in den Häusern ankamen, gab es Abendessen. Oftmals unterhielten wir uns dann noch viel mit der Gastfamilie, bevor wir in unser Zimmer gingen.

London — Tag 2

Am zweiten Tag liefen wir an der Themse entlang, sahen das London Eye, das Tate, die Millennium Bridge und Shakespeare’s Globe bevor wir dann auf unseren Wunsch hin zum Borough Market gingen, um die berühmten Schokoerdbeeren zu essen. Danach fuhren wir weiter nach Camden, denn dort, erklärten uns die Lehrerinnen, sei der beste Ort zum Shoppen und um Souvenirs zu besorgen. Wir kauften dort also sehr viele schöne Sachen in unserer freien Zeit. Mit einem typischen Doppeldeckerbus ging es dann zurück in die Innenstadt, wo wir von Piccadilly Circus aus dann noch Zeit für uns hatten. 

London — Tag 3

An unserem letzten Tag besuchten wir zwei Museen, die ebenfalls sehr interessant waren: das Science Museum und das Natural History Museum. Besonders spannend fanden wir das riesige Walskelett im zweiten Museum. Am Ende der Museumsbesuche durften wir selbst entscheiden, ob wir uns noch weiter das Museum anschauen, oder z.B. die wunderschönen Einkaufsstraßen im Umkreis besuchen. Ein Teil der Gruppe fuhr noch mit dem Bus zu einem Fußballstadion in der Nähe und ging in einen typischen englischen Tea Room. Am Nachmittag fuhren wir dann mit der Tube zum Flughafen, und gegen 22:00 Uhr kamen wir wieder am Düsseldorfer Flughafen an.

Insgesamt kann man nur sagen, dass die Englandfahrt sehr sehr schön war. Wir haben alles gesehen, was wir sehen wollten, und haben wirklich jeden Tag voll ausgenutzt!

(Agni und Asmin, 9c)

Weitere Stimmen in Englisch

It really surprised me that the people in London are very friendly and open to help tourists. But I was very shocked how unhealthy the people in London eat. In Germany we eat proper bread but in England they only eat toast all the time. Next time I will definitely bring an umbrella and more jumpers because it was rainy and cold. 

(Sophia, 9a)

My highlight was Big Ben and Greenwich because we experienced a lot there and saw that Big Ben is actually much bigger than we thought. I was really surprised that someone we didn‘t know just shared his food and talked to us in such a friendly way.

(Quentin, 9c)

Something that really surprised me in a good way was the architecture. Many of the British buildings are really beautiful and different to what we know. I thought it was also very interesting that all the people who went to work in the City of London were extremely well dressed, often in suits.

(Olivia, 9c)

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Vor den Ferien hat die Klasse 7a  das Theaterstück Oliver Twist auf Englisch auf die Bühne gebracht. Die Schüler lasen zunächst gemeinsam die englische Lektüre “Oliver Twist” von Charles Dickens und verfolgten dann den Wunsch zu schauspielern und wir entwickelten auf Grundlage der Geschichte und des Musicals ein eigenes Theaterstück. Die SchülerInnen erarbeiteten selbständig eine Vielzahl unterschiedlicher Tänze, bastelten und gestalteten das Bühnenbild und lernten voller Motivation die Texte auswendig. Zudem begleiteten auch 4 Schülerinnen auf dem Flügel das Stück musikalisch. Nach dem Stück “Canterville Ghost”, welches sie im vergangenen Jahr aufgeführt haben, waren die 26 SchülerInnen wieder voller Motivation. Englisch — einmal ganz anders. In vielen Proben meisterten die Jugendlichen gemeinsam mit ihrer Klassenlehrerin jede Hürde. Am Ende war es ein voller Erfolg. Vielleicht wird das Stück nach den Ferien auch an einer anderen Schule aufgeführt werden.

In jedem Fall hat die Klasse wieder einmal gezeigt, dass sie voller individueller Stärken steckt, die es sich lohnt auszuleben. So konnten die SchülerInnen in der Technik brillieren, die Musik mit auswählen und steuern, Tänze entwickeln, Dialoge schreiben, das Bühnenbild und die Kostüme gestalten. Die Fotos sind allesamt von Peter Scharfen gemacht worden .

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Der Q1-Englisch Kurs hat mit seiner Lehrerin Frau Kreutz typisch britische Scones gebacken. Die Bilder und der Bericht sprechen für sich.

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Gleich nach Pfingsten hatten Schülerinnen und Schüler der neunten Jahrgangsstufe die Gelegenheit, an einer Sprach- und Kulturreise nach England teilzunehmen. Diese vier Tage lange Fahrt bot ihnen unvergessliche Erlebnisse und wertvolle Erfahrungen.

Der Startschuss fiel am Dienstagmorgen um 8 Uhr, als die Lernenden mit dem Bus vom Revierpark Wischlingen aufbrachen. Die Fährüberfahrt war dabei das Highlight der Anreise. Bei einer herrlichen Sicht auf das Meer konnten alle ein kostenloses englisches Mittagessen genießen. Es gab natürlich Fish and Chips! Mit gestärkten Mägen und voller Vorfreude erreichten die Teilnehmenden am Abend schließlich Margate, einen kleinen Küstenort, der sie mit starkem Wind begrüßte.

„My highlight was when we met our host family for the first time because they were so nice.“ (Marisa)

In Margate wurden die Schülerinnen und Schüler von ihren Gastfamilien bereits erwartet. Sie waren zu zweit, zu dritt oder zu viert in Gastfamilien untergebracht und hatten die Möglichkeit, eine Vielzahl unterschiedlicher Erfahrungen zu sammeln. 

Obwohl es anfangs für einige von ihnen herausfordernd war, sich an die neue Umgebung anzupassen — sei es das Schlafen in einem kleinen Zimmer oder das Kennenlernen neuer Menschen — waren die Erfahrungen insgesamt äußerst wertvoll. 

„The British people are very polite!“ (Ashley)

Die Zeit bei den Gastfamilien nutzten sie vor allem für den interkulturellen Austausch. So wurde abends zum Beispiel gemeinsam gekocht oder Pizza belegt, gespielt oder der örtliche Supermarkt erkundet. 

Die beiden vollen Tage vor Ort wurden optimal genutzt. An Tag 2 der Fahrt stand ein Ausflug nach London auf dem Programm — die Metropolstadt, von der die Schülerinnen und Schüler so viel gehört hatten. 

„The highlight of the trip definitely was seeing Big Ben and all the other sights in London.“ (Sophie)

Der Tag begann in Greenwich, wo die Englischlernenden die Orte aus ihrem Englischbuch hautnah erleben konnten. Auf dem Weg passierten sie so die Thomas Tallis School (TTS), die im Lehrwerk immer wieder der Ausgangsort des Geschehens ist. Außerdem durchstreiften sie den Greenwich Park und erreichten schließlich das Royal Observatory, von wo aus sie einen atemberaubenden Blick auf die Skyline Londons hatten. In ihrer freien Zeit erkundeten die Teilnehmenden den lebhaften Greenwich Market, bummelten durch die urigen Straßen, bewunderten das majestätische Cutty Sark und besuchten das National Maritime Museum.

Nach diesem aufregenden Aufenthalt in Greenwich fuhren sie mit der DLR, einer oberirdisch fahrenden Bahn, direkt nach London. Während der Fahrt konnten sie bereits erste Eindrücke von Canary Wharf gewinnen. In der Stadt angekommen, liefen sie gemeinsam entlang der Themse und bestaunten die beeindruckende Tower Bridge und den imposanten Tower of London. Eine spannende Fahrt mit der Tube brachte sie schließlich am frühen Nachmittag nach Westminster. 

„It was interesting how people use the escalators in London.“ (Yassin)

Mit Blick auf die Westminster Abbey und den berühmten Big Ben verabschiedeten sie sich von den Lehrkräften Frau Bähr, Herrn Kablitz und Frau Szarka und erkundeten London auf eigene Faust. Manche machten sich auf den Weg zu weiteren Sehenswürdigkeiten, andere verbrachten ihre Zeit in dem ein oder anderen Geschäft. Die Vielfalt der Sehenswürdigkeiten und Aktivitäten in dieser pulsierenden Stadt ließ auf jeden Fall keine Langeweile aufkommen. Am Abend kehrten sie erschöpft, aber voller unvergesslicher Eindrücke, nach Margate zurück. 

Am dritten Tag stand ein Ausflug nach Canterbury auf dem Programm. Auf dem Busparkplatz angekommen, schlenderten die Schülerinnen und Schüler entlang des Flusses in Richtung Saint George’s Tower. Dort warteten bereits die Stadtführerinnen auf sie. Gemeinsam wurde dann die Stadt erkundet und viel über die Butchery Lane, die Kathedrale und die King’s School erfahren — alles natürlich in englischer Sprache. Anschließend war dann Zeit, Canterbury und seine verwinkelten Gassen selbstständig zu erlaufen.

„I would recommend Canterbury because of the cute narrow streets, shops, the architecture and the breathtaking cathedral.“ (Luise)

Zum Abschluss des Tages ging es für die Gruppe dann noch mit dem Bus an die Küste, wo sie wundervolle Stunden an der Joss Bay und Kingsgate Bay verbrachte. Einige verewigten sich mit der Kreide der Felsen auf einem Wellenbrecher, manche sammelten Muscheln und bestaunten Seesterne und andere genossen einfach nur den Sand unter den Füßen. Gegen Abend kehrten alle dann ganz erschöpft zurück zu ihren Gastfamilien und verbrachten eine letzte Nacht in England.

Am nächsten Morgen hieß es Abschied nehmen. Müde, aber voller unvergesslicher Erinnerungen, machten sie sich auf den Heimweg nach Dortmund. Diesmal genossen sie Pizza während der Fährüberfahrt und ließen noch einmal die Erlebnisse der vergangenen Tage Revue passieren.

„Try to convince the teachers of staying one or two days longer.“ (Karolina)

Diese Englandfahrt war zweifellos ein unvergessliches Abenteuer jenseits der Grenzen. Die Schülerinnen und Schüler hatten die Gelegenheit, neue Kulturen kennenzulernen, ihre Sprachkenntnisse zu verbessern und beeindruckende Orte zu entdecken. Ob bei der Fährüberfahrt mit Fish and Chips, den Erkundungen in London oder dem Besuch der historischen Stadt Canterbury — jeder Moment war kostbar und zauberte der Gruppe zweifellos ein Lächeln aufs Gesicht. Diese Reise wird ihnen sicher noch lange in Erinnerung bleiben und sie für kommende Abenteuer motivieren.

„Take an extra jacket because it might get cold!“ (Hassan)
„You should have a plan where you want to go in your free time!“ (Yassin)

See you later, England — wir kommen bestimmt wieder!

Der Beitrag Von Küstenstädtchen bis Metropole: Unsere Englandfahrt 2023 erschien zuerst auf Reinoldus- und Schiller-Gymnasium Dortmund.

In der Reihe ”Ethical issues of scientific and technological progress” hat der Leistungskurs Englisch kreativ in der Rolle von Global Players wie Apple & Facebook Werbekampagnen entwickelt, die das Social Freezing anpreisen. Dabei sind u. a. diese Produkte entstanden:

Der Beitrag Kreatives aus dem Englisch LK der Q2 erschien zuerst auf Reinoldus- und Schiller-Gymnasium Dortmund.

Zwei Jahre intensive Auseinandersetzung mit Geschäftsbriefen in der Fremdsprache Englisch, zusätzliches Vokabelpauken und die aktive Teilnahme an Rollenspielsituationen während des glücklicherweise wieder einsetzenden Präsenzunterrichtes haben sich gelohnt:

Zehn Schülerinnen und Schüler des aktuellen Wahlpflichtkurses „Business English“ unter der Leitung von Frau Rathmann sowie zwei Schülerinnen, die im vergangenen Jahr von Frau Jütte unterrichtet wurden, können sich freuen. Sie haben die Zertifikatsprüfung am 14. Juni vor Prüfern der IHK zu Dortmund abgelegt, welche ihnen nunmehr die „Zusatzqualifikation berufsorientierte Fremdsprache für Schüler allgemeinbildender Schulen“ bescheinigt – und dies mit vielfach ganz hervorragenden Ergebnissen!

Hinter diesem etwas sperrigen Titel verbirgt sich ein Angebot, dass Schülerinnen und Schüler bereits ab der Jahrgangsstufe 8 an Kommunikationsformen heranführt, die auf ähnliche Weise im Beruf verwendet werden. Die Jugendlichen lernen unter anderem den Bewerbungsprozess für ein Auslandspraktikum kennen, geben Informationen im Rahmen eines „Vermerks“ zielgerichtet weiter und trainieren, wie man in einem Bewerbungsgespräch einen positiven Eindruck hinterläßt – und dies alles in der Fremdsprache Englisch.

Am Reinoldus- und Schiller-Gymnasium versteht man dieses Angebot des Differenzierungsbereichs als einen weiteren wichtigen Baustein, der die Schülerinnen und Schüler bereits frühzeitig auf dem Weg der Berufswahl unterstützen und begleiten soll.

Der Beitrag Business English – Schülerinnen und Schüler nehmen auch während Corona mit Erfolg an IHK-Prüfung teil erschien zuerst auf Reinoldus- und Schiller-Gymnasium Dortmund.

Zoe (Klasse 6a) hat darüber nachgedacht, was das Corona-Virus so alles mit uns anstellt und wie sich diese Veränderungen in unserem Alltag bemerkbar machen.

Aus dieser Idee ist im Rahmen des Englisch Forderbands Klasse 6 bei Frau Rathmann der Songtext „Stupid Times“ entstanden – zu dem uns aber leider noch stimmgewaltige Interpreten und die Musik fehlen!

Doch jetzt kommt DU ins Spiel:

Egal ob Rap, Soul, Metal oder Schlager ( ) – erstelle Deine eigenen  “Beats” (auf dem PC oder beim Schlagen auf Kochtöpfen und Zäunen) oder nutze sogenannte “Free-Beats” aus dem Internet, über die du dann den Text performst. Hier ist der Text:

• Song Stupid Times by Zoe

Achtung: Wichtig ist auf jeden Fall, dass die Beats GEMA-frei sind!

Schick dein Demo als Audiodatei an Julia Koplin (kopljuli@rs-gym.de) und Sabine Rathmann (rathsabi@rs-gym.de) bis zum 21. Mai 2021.

Die drei besten Songs werden wir gemeinsam mit dem Computer nochmal in der Schule aufnehmen und auf der Homepage veröffentlichen.

Also: Gib‘ uns DEINE Stimme!

Der Beitrag The Voice of RSG – Eine Challenge für alle, die Musik lieben erschien zuerst auf Reinoldus- und Schiller-Gymnasium Dortmund.

Wie alle wissen hat das Lernen am RSG völlig neue Formen angenommen. Schülerinnen und Schüler nutzen Moodle, schicken ihre Aufgaben digital an Lehrkräfte, schauen sich von Lehrerinnen und Lehrern produzierte Videos an und nehmen an Videokonferenzen teil. Was vor Corona eine gewagte Idee war, wird heute in die Tat umgesetzt! Auf dieser Seite werden interessante Ergebnisse aus dem digitalen Lernen vorgestellt.

Die Schülerinnen und Schüler des Französischkurses der Klassen 8b und 8d sollten sich mit ihrem aktuellen petit coin de paradis beschäftigen. Dabei ist unter anderem das hier herausgekommen:

Die Ergebnisse stammen von Basti, Carolin und Julia. Hier noch zwei ausführlichere Beiträge von Hayat und Jonna, sehr lesenswert!

• Mon coin de paradis – Hayat
• Mon coin de paradis – Jonna

Die 8e hat sich im Englischunterricht mit Auszügen aus dem Roman The Absolutely True Diary of a Part-Time Indian beschäftigt. Im Mittelpunkt standen die Hauptfigur Arnold, seine Probleme und Erfahrungen sich als Spokane-Indianer an einer amerikanischen High School zu behaupten. Ihre Ergebnisse präsentierten die Lernenden als “Book in Box”. Möglich waren Fotos plus Audiokommentar oder ein Video.

• Hier der Link zu Henris sehr gelungenem Book-in-a-Box-Video : Henri’s Book in a Box

Auch die Klasse 8c hatte keine Corona-Ferien, sondern hat sich im Englischunterricht in den letzten Wochen intensiv mit dem Jugendroman “Holes” von Louis Sachar auseinandergesetzt: Neben dem Verfassen der üblichen Summaries und Characterisations gab es auch viele kreative Aufgaben — hier sind einige Fotos der schönsten Projekte des reading journals. Alle, die auf der Suche nach einer spannenden Lektüre sind, sollten außerdem unbedingt Azras book review lesen — enjoy!

• Azra’s Book review

Hier einige kreative Lösungen zum Thema Modellbau einer Pflanzenzelle aus der 6a und 6c. Die Lösungen stammen von Jinda, Jule. Karolina, Karim und Ashley!

Leonard aus der 6a hat für den MINT-Unterricht eine Anleitung zur Konstruktion eines Verstärkers erstellt. Nachbauen erwünscht!

Das schreibt Leonard über seinen Verstärker:

“Dieser Verstärker funktioniert wie ein normaler Verstärker, nur braucht er keinen Strom. Ihr könnt ihn auch ganz leicht selber bauen. Dafür braucht ihr nur die Materialien, die auf der Skizze stehen. Ihr könnt natürlich auch bunte Becher verwenden oder sie mit z.B. Stickern verschönern. Dies könnt ihr natürlich auch mit der Klopapierrolle machen. Wie ihr seht habe ich mir dort viele kleine Monster ausgedacht und mit einem schwarzen Stift aufgemalt. In die Lücke, die ihr in die Papprolle schneidet, müsst ihr am Ende euer oder das Handy eurer Eltern hineinstellen. Wenn ihr jetzt die Musik anmacht, hört ihr, dass die Musik in dem Verstärker lauter ist. Wenn dies nicht der Fall ist, rate ich euch zu überprüfen, ob Löcher beim Basteln in euren Materialien entstanden sind. Ich wünsche euch viel Spaß beim Basteln und beim Feiern.”

 Meryem aus der 8e hat zwei Audiobeiträge für den Englischunterricht erstellt:

• • Warum ich nicht nach Seattle, Phoenix, Nashville, New York oder Miami ziehen würde

• • Defibrillator — the most important invention from Seattle

Der Beitrag Neue schöne Ergebnisse aus dem E‑Learning erschien zuerst auf Reinoldus- und Schiller-Gymnasium Dortmund.