Reinoldus- und Schiller-Gymnasium

Pädagogik

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Bil­dung zur Selbst­bil­dung — Aber wie? 

Päd­ago­gik­un­ter­richt (PA) hat etwas mit dem ech­ten Leben zu tun! 

  • Im Fach Päd­ago­gik geht es um zen­tra­le Fra­gen des Lebens. 
  • Im Fach Päd­ago­gik wer­den Kennt­nis­se aus den Berei­chen Erzie­hungs­wis­sen­schaft, Sozio­lo­gie und Psy­cho­lo­gie ver­mit­telt, die kon­kre­te Bezü­ge zur per­sön­li­chen Situa­ti­on ermöglichen.
  • Im Fach Päd­ago­gik fin­det eine Aus­ein­an­der­set­zung mit erzie­he­ri­schen Fel­dern statt, die z.B. aus den Lebens­be­rei­chen Fami­lie, Schu­le und Jugend­grup­pe stammen.
  • Im Fach Päd­ago­gik wird sowohl theo­re­tisch als auch prak­tisch gear­bei­tet, und die im Unter­richt gemach­ten Erfah­run­gen und erwor­be­nen Kennt­nis­se kön­nen zur Ver­bes­se­rung päd­ago­gi­scher Arbeit direkt genutzt werden.
  • Im Fach Päd­ago­gik gibt es einen Ein­blick in pro­fes­sio­nel­le päd­ago­gi­sche Arbeit, die berufs­pro­pä­deu­tisch nutz­bar ist. 

Kurz­um — im Fach Päd­ago­gik lernt man fürs Leben.

Eine inhalt­li­che Aus­rich­tung des Faches in der Schu­le zei­gen u.a. die fol­gen­den The­men­fel­der:

  • Erzie­hungs­sti­le (Refle­xi­on über Erzie­hung und Erziehungsprozesse)
  • Lernen/Lerntheorien
  • Sozia­li­sa­ti­on (Hur­rel­mann)
  • Ent­wick­lungs­psy­cho­lo­gie (Freud/ Erikson)
  • Denk- und Moralentwicklung
  • Iden­ti­tät (auch in den Medien)
  • Alter­na­ti­ve päd­ago­gi­sche Kon­zep­te (z.B. Korczak)
  • Umgang mit sozia­ler Des­in­te­gra­ti­on (Gewalt)

Um die gesell­schaft­li­che Rele­vanz wei­ter zu unter­mau­ern, orga­ni­siert sich das Fach über­re­gio­nal über den Ver­band der Päd­ago­gik­leh­re­rin­nen und Päd­ago­gik­leh­rer, sie­he auch http://www.vdp.org.

Und dar­über hin­aus beliebt ist das Fach schon lange…

Mehr dazu.…

https://www.klett.de/sixcms/media.php/321/KTD68_19-20.pdf

Konkrete Unterrichtsinhalte

Aktuelle und geplante Projekte der Pädagogikkurse bzw. Mitwirkung der Pädagogikkurse

  • Pädagogikschüler*innen als Tuto­ren für das Metho­den­trai­ning der Jg. 5
  • Der Kin­der­gar­ten als außer­schu­li­scher Lern­ort – Pädagogikschüler*innen in einer Pro­jekt­ar­beit zum The­men­kom­plex Ent­wick­lungs­psy­cho­lo­gie und kogni­ti­ve Erkenntnistheorie
  • Pro­jekt­tag zur Prä­ven­ti­on und Gesund­heits­för­de­rung: “Ver­rückt? — Na und!” .… Weil die Mehr­heit aller psy­chi­scher Erkran­kun­gen in der Jugend­zeit beginnt, eine Ver­an­stal­tung zur Auf­klä­rung und Prä­ven­ti­on zum The­ma see­li­sche Gesund­heit mit inter­ak­ti­vem Aus­tausch mit Men­schen, die see­li­sche Kri­sen gemeis­tert haben sowie in Koope­ra­ti­on mit dem Gesund­heits­amt der Stadt Dortmund.